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推動核心教學場景線上化，是希沃應用工具服務教育教學的關(guān)鍵動作，也是希沃助力教師減負增效的重要步驟。9月15日，“2022希沃夢想行”專場直播舉辦。本次直播活動以“讓成長發(fā)生”為主題，圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢下，教師教學、教研、管理、發(fā)展四大真實核心訴求，希沃發(fā)布了一系列應用工具新功能，并宣布希沃旗下“以師育師”的教師專業(yè)發(fā)展計劃——希沃杏壇計劃，全新升級。

在開場主題演講中，郭瀟介紹了兩組關(guān)鍵數(shù)據(jù)：一是今年上半年教師利用希沃白板5制作課件、教案的比例進一步提升，新增云課件數(shù)量達2億份；二是利用希沃信鴿開展教研活動的學校數(shù)量大幅增加，其中集備的活躍校達到6300所。希沃白板5、希沃信鴿等應用工具正在為全國各地教師、學校提供教學、教研、管理等場景線上化支持，借此沉淀“小數(shù)據(jù)”幫助驅(qū)動數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

“隨著一線老師及教學管理者對數(shù)字化越來越重視，在使用希沃應用工具的過程中，老師們向我們提出了更高的要求，這些‘聲音’我們都收到了。”郭瀟表示，在開學季，針對教師的反饋，希沃的應用工具進行了一系列升級。

新推薦算法，新互動玩法。本次希沃白板5的升級圍繞課件庫與教案展開。課件庫方面，上線“引用機制”，保護原創(chuàng)作者權(quán)益的同時，讓二創(chuàng)的優(yōu)質(zhì)課件也能獲得推薦；更新課件庫列表，結(jié)合推薦算法為教師“預選”可能適合的課件；新增“搜索功能”，幫助教師精準查找資源；提供“作者關(guān)注”玩法，幫助教師獲取心儀作者的新作品動態(tài)。教案方面，支持插入希沃白板云課件，課件的互動玩法在教中可以繼續(xù)使用，幫助教師更全面地呈現(xiàn)教學思路；支持進入“授課模式”，就像一張超大的紙張，高學段和理科老師可以隨意拖拽、放大、書寫等，盡情釋放創(chuàng)造力。

此外，針對教師對于希沃白板Mac版的呼聲，產(chǎn)品經(jīng)理劉霄翔宣布希沃白板Mac版正式開放公測，并透露EN5 Mac客戶端將于10月份正式上線。

讓微課可交互，讓微課有反饋。針對預復習場景錄制微課的需要，希沃推出知識膠囊2.0版本，提供錄制剪輯、觀看互動、數(shù)據(jù)反饋一站式功能。教師可以在微課視頻中加入互動答題、課堂游戲等交互玩法提高學生的參與度，同時提供學情數(shù)據(jù)反饋，讓微課的學習過程和學習結(jié)果都能有反饋。此外，知識膠囊提供專屬觀看鏈接和純凈無廣的觀看界面，微信、qq、釘釘?shù)榷嗥脚_賬號均可登陸觀看。

讓教研有反饋，讓決策有依據(jù)。作為教研活動、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資源共享、管理決策一站式教研數(shù)字化管理平臺，希沃信鴿帶來了集體備課與聽課評課兩大功能更新。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)集備常受時空限制、不夠靈活，集備研討、資料整理、數(shù)據(jù)反饋都面臨難題。希沃信鴿集體備課功能可以實現(xiàn)跨時空集備、語音跨校集備，并提供詞云、智能摘要、集備報告、多稿對比等數(shù)據(jù)AI技術(shù)，老師用手機就可以隨時隨地參與集備，實現(xiàn)“時間靈活”、“多人共創(chuàng)”、“語音互動”、“數(shù)據(jù)閉環(huán)”。

目前，希沃信鴿集體備課的功能已經(jīng)被6000多所學校使用，發(fā)起累計13萬次的集備。此外，希沃信鴿還升級了異地聽課評課等功能，老師只需要在教室里架上一個三腳架，打開手機，登錄希沃白板APP，輕松幾步就可以實現(xiàn)評課直播。通過推動教研活動線上化、數(shù)字化，讓教研的過程有記錄、結(jié)果有反饋，學校教研管理決策也就有了依據(jù)。

更高效的管理，更及時的反饋。林大壟介紹，2022年至今，希沃集控已經(jīng)為全國的設備攔截了4000萬次不良彈窗，提供6400萬次冰點守護，信息老師通過集控系統(tǒng)可以快速做磁盤清理和軟件靜默安裝。此次希沃集控系統(tǒng)升級，可以做到自動判斷信息設備異動并提供管理建議，如設置節(jié)能、限制訪問等；每周生成集控周報，讓教師清楚每臺設備的運行情況。

林大壟透露，未來，教學教研、德育管理、設備管理功能都將在希沃魔方云中整合，讓學校管理者有更加全面的管理視角。

據(jù)悉，目前我國各級各類學校共有專任教師1844萬人，有700萬專任教師使用了希沃的應用工具�；谶@個用戶基本盤，希沃的教學、教研、管理應用工具沉淀了大量“小數(shù)據(jù)”，希沃軟件平臺總監(jiān)郭瀟表示，“希沃以這些‘小數(shù)據(jù)’聚焦教育場景的核心需求，為教師不斷優(yōu)化升級數(shù)字化應用工具，幫助教師減負增效。”