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【學習強國】廣州番禺：以信息化為支撐，構建數字資源與教育教學深度融合機制

2021-08-02

近年來，廣州市番禺區(qū)針對數字化學習資源“分布零散、難符合教育實際、教師利用率低、自主開發(fā)資源少”等問題，以課題研究為切入點，組織教育信息化教學應用創(chuàng)新共同體開展研究與實踐，探索數字化學習資源與教育教學深度融合機制。目前，番禺區(qū)數字化學習資源促進教育教學改革已形成實踐案例、理論研究、資源集等一系列成果，獲得省部級、市級獎項近80項。
為貫徹落實中央及廣東、貴州兩省東西部協(xié)作的重要部署，在廣州市對口幫扶畢節(jié)市的總體工作指導下，番禺區(qū)與畢節(jié)市赫章縣、威寧縣開展教育幫扶，推廣數字化學習資源建設、應用的經驗，推動受援地教育教學理念、教學模式不斷革新。

以課題研究為抓手
挖掘區(qū)域優(yōu)質數字化學習資源

為有效挖掘本土優(yōu)質數字化學習資源，番禺區(qū)教研室牽頭成立微課課題研究項目，通過教學設計、資源開發(fā)、技術應用等一系列教師研訓活動，促進教師教育教學理念更新，逐步建立起一支具有數字化學習資源設計、開發(fā)與教學實踐能力的教師隊伍。

同時，通過課題研究、資源征集評選、校際和跨區(qū)域協(xié)同開發(fā)、幫扶支教等多種手段，番禺區(qū)積極開展系列應用實踐，鼓勵全區(qū)課題立項學校、數字化學習資源開發(fā)工作室成員在番禺區(qū)學習共同體平臺上有序、有組織地上傳具有本土特色的原創(chuàng)教學資源。目前，番禺區(qū)已積累數字化學習系列資源1860個，涵蓋學科資源、專題資源、黨建資源、安全教育資源、創(chuàng)新教育資源等豐富門類，并針對不同資源類型，構建出學科資源開發(fā)模式、專題系列化資源開發(fā)模式，AR/VR數字化資源開發(fā)模式等，有效推進區(qū)域數字化學習資源建設。

發(fā)揮資源優(yōu)勢
促進全區(qū)教育教學改革創(chuàng)新

在持續(xù)開發(fā)優(yōu)質數字化學習資源的基礎上，番禺區(qū)教研室還注重利用數字化學習資源優(yōu)勢推動課堂教學改革與創(chuàng)新。2019年，番禺區(qū)啟動“可視化學習行動計劃”，深入研究探索區(qū)本、校際和校本微課資源規(guī)�；步�、共享、共用的模式。期間，番禺區(qū)23個區(qū)級微課課題作為研究子課題獲得立項，20名跨學校、跨學科骨干教師組建番禺區(qū)微課開發(fā)工作室，打造區(qū)域數字化學習資源開發(fā)與創(chuàng)作共同體。

在課題研究、工作室和共同體的共同帶動下，番禺區(qū)教研室聯動區(qū)內中小學校、佛山市教育信息網絡管理中心和第三方公司，建立起“區(qū)教育行政主管部門、教學研究部門、專家團隊、學校、教師和專業(yè)公司”的新型協(xié)同合作機制，通過工作室設計開發(fā)、教師原創(chuàng)協(xié)同開發(fā)、資源征集與評選活動等形式，開發(fā)出260個高度本地化的重點數字化學習資源，緊密連接資源開發(fā)與教學改革實踐。目前，番禺區(qū)教學改革實踐已覆蓋轄區(qū)內74所學校，數千名教師參與其中，在教學應用改革與創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用。
2020年，番禺區(qū)學習共同體平臺課程入選廣東省教育技術中心強師工程（以下簡稱“強師工程”）在線培訓課程。目前，“強師工程”共組織兩期大規(guī)模培訓，惠及全省7萬余名教師，培訓時長近60萬學時。

跨省教育幫扶
資源開發(fā)與教學改革協(xié)同發(fā)展

基于成熟的資源開發(fā)與教學改革實踐經驗，番禺區(qū)啟動跨省教育幫扶工作，與貴州省畢節(jié)市赫章縣、威寧縣教科局結成幫扶對象，帶動幫扶地區(qū)的數字資源開發(fā)與課堂教學改革。番禺區(qū)教研室充分利用跨區(qū)域共同體組織，共建兩地“名校網絡課堂”，推進兩地學校和教師在教育教學上的協(xié)同發(fā)展和能力提升；發(fā)揮“強師工程”的示范作用，全面提升受援地教師教育教學能力，助力師資隊伍結構優(yōu)化。目前，畢節(jié)市赫章縣20多所學校約250位教師參加了“強師工程”在線培訓，累計完成2800多個學時。

同時，番禺區(qū)教研室大力實施教育信息化應用協(xié)同行動計劃，由番禺區(qū)優(yōu)秀支教教師牽頭，聯合赫章縣和威寧縣中小學校開展跨區(qū)域數字化學習資源協(xié)同開發(fā)、課題研究和互聯網教研活動，共享數字化學習資源推進教學改革模式，助力兩地教育協(xié)同發(fā)展。
番禺區(qū)依托校際共同體、跨區(qū)域共同體、技術支持企業(yè)等主體，以數字化學習資源建設為突破口，逐步構建起“數字化學習資源促進教育教學改革與教育幫扶”的融合應用模式，實現省內外數字教育資源的“共建、共用、共享、共實踐、共改革”，推動區(qū)域教育教學高質量發(fā)展。