11月25日，“三個(gè)課堂”區(qū)域應(yīng)用專題培訓(xùn)在湖南長(zhǎng)沙召開。400余名來自湖南各市州、縣區(qū)的教育（體）局、電教部門等相關(guān)人員齊聚一堂，圍繞教育部《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，共享成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)建設(shè)交流，共探應(yīng)用新模式。作為企業(yè)代表及大會(huì)直播技術(shù)支持單位，奧威亞攜全連接平臺(tái)、輕量級(jí)AI錄播、移動(dòng)錄播等智慧應(yīng)用亮相現(xiàn)場(chǎng)，受到高度關(guān)注。此外，通過現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享的方式，奧威亞助力湖南多地形成的“三個(gè)課堂”應(yīng)用案例，引爆全場(chǎng)成焦點(diǎn)。
大會(huì)內(nèi)外場(chǎng)實(shí)況
多地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，走出“湖南范式”
2018年9月，教育部正式批復(fù)湖南為國家教育信息化2.0試點(diǎn)省，力爭(zhēng)湖南在教育信息化2.0時(shí)代發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，打造“湖南品牌”。同年12月，湖南省人民政府印發(fā)《湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃(2019—2022年)》，立足新時(shí)代湖南教育改革發(fā)展新要求，全面推進(jìn)湖南教育信息化工作。在這個(gè)升級(jí)探索過程中，奧威亞與湖南各教育系統(tǒng)聚焦“三個(gè)課堂”，推進(jìn)“1+N”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)，目前已在長(zhǎng)沙、郴州、常德、永州等區(qū)域取得階段性成果，走出了一條可復(fù)制、可推廣、有特色、有亮點(diǎn)的湖南路子。
以長(zhǎng)沙為例：在奧威亞助力下，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)、長(zhǎng)沙縣等區(qū)縣教育信息化建設(shè)成效顯著。其中，截至2020年10月，長(zhǎng)沙縣中小學(xué)已形成30對(duì)“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)�！苯Y(jié)對(duì)幫扶，充分利用奧威亞精品錄播，開展“1+2”、“1+3”教學(xué)模式，為偏遠(yuǎn)學(xué)校開齊、開足國家規(guī)定課程。大會(huì)前夕，奧威亞更是現(xiàn)場(chǎng)連線“長(zhǎng)沙縣天華二小”和廣州總部，通過視音頻互動(dòng)技術(shù)，讓參觀者充分感受到跨越時(shí)空“同上一堂課”的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)。
長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教育局局長(zhǎng)李鴻現(xiàn)場(chǎng)分享
以郴州為例：2020年11月，全縣開展“汝城縣網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校同步直播”專題講座，通過奧威亞錄播設(shè)備與平臺(tái)，在線觀摩習(xí)近平總書記考察湖南汝城專題片，有效助力立德樹人、促進(jìn)教育均衡、提高教育教學(xué)質(zhì)量。會(huì)上，汝城縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)袁文雄提及，汝城縣立足縣情重結(jié)合，組建“同步互動(dòng)、同步直播、異步點(diǎn)播”三種模式，強(qiáng)化考核管理，屢獲優(yōu)秀教育教學(xué)成果榮譽(yù)證書。
郴州市汝城縣教育局局長(zhǎng)袁文雄現(xiàn)場(chǎng)分享
以常德為例：石門縣與臨澧縣紛紛入選為“湖南首批農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校群建設(shè)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)縣”。其中，備受“湖南省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用十百千萬工程”評(píng)估專家組高度贊揚(yáng)的石門縣，攜手奧威亞結(jié)合實(shí)際，累計(jì)為129所學(xué)校部署了精品錄播、常態(tài)化錄播，以及評(píng)審平臺(tái)、專遞課堂平臺(tái)等，有效共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源。而臨澧縣也在奧威亞助力下形成8所網(wǎng)絡(luò)主校對(duì)接75所網(wǎng)絡(luò)分校格局，覆蓋全縣所有義務(wù)教育階段學(xué)校。
專家經(jīng)驗(yàn)共享，引領(lǐng)應(yīng)用發(fā)展
《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省“十三五”規(guī)劃》、《湖南省學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》等文件指出，要有計(jì)劃地對(duì)口援建農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，加大“三個(gè)課堂”建設(shè)力度；加快“1+N”、“N+N”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)踐行教育信息化精準(zhǔn)扶貧。
對(duì)此，華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師柯清超教授在會(huì)上也明確表示，“三個(gè)課堂”是教育部當(dāng)前推動(dòng)的重要教學(xué)改革任務(wù)，我們要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)學(xué)校課堂。同時(shí)通過對(duì)疫情期間在線教學(xué)效果的調(diào)研分析指出，學(xué)校線上線下融合發(fā)展將成為重要趨勢(shì)。
華南師范大學(xué)柯清超教授發(fā)言
此外，華南師范大學(xué)杜炫杰教授更是通過詳實(shí)的實(shí)踐案例，深度剖析“三個(gè)課堂”應(yīng)用難點(diǎn)與策略。他認(rèn)為，各地夯實(shí)“三個(gè)課堂”建設(shè)基礎(chǔ)，優(yōu)化“一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)、兩大空間、三朵保障云”的“三個(gè)課堂”應(yīng)用條件，可以輕松實(shí)現(xiàn)“易直播、易互動(dòng)、易學(xué)習(xí)、易教研、易運(yùn)維、易德育”。
華南師范大學(xué)杜炫杰教授發(fā)言
以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為驅(qū)動(dòng)，湖南省實(shí)現(xiàn)教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)，為更多地區(qū)帶來了“湖南范式”。未來，奧威亞也將持續(xù)攜手各教育系統(tǒng)積極探索“三個(gè)課堂”建設(shè)、應(yīng)用和管理新模式，促進(jìn)教育信息化頻應(yīng)用、夠?qū)嵱�，讓一�?jié)又一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課深入到村小、教學(xué)點(diǎn)，共同推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
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