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    汪清縣汪清第二中學(xué)建于1945年，是吉林省重點(diǎn)朝鮮族高級(jí)中學(xué)。在這七十多年里，汪清二中送走了一批又一批的學(xué)生，將他們送入更高等的學(xué)府。在學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，學(xué)習(xí)要求越來越高的今天，學(xué)校一直在思考如何幫助學(xué)生們輕松、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

    近日，由羿飛教育承建的數(shù)字化歷史專用教室通過驗(yàn)收，成為汪清二中的一員，助力學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。    

數(shù)字化歷史專用教室

    從小就在英語(yǔ)環(huán)境中的孩子自然而然就能學(xué)會(huì)說英語(yǔ)，可見環(huán)境對(duì)人的影響之大。當(dāng)學(xué)生處在一個(gè)能夠代入學(xué)習(xí)情境的濃厚氛圍下，潛移默化中學(xué)習(xí)的質(zhì)量就提升了。

    羿飛歷史專用教室從細(xì)節(jié)出發(fā)，高度還原了一間古色古香的傳統(tǒng)學(xué)堂。仿古的桌椅整齊地排列在教室中央，四周懸掛著繪有歷史故事的掛畫、窗簾，天花板裝飾著極富古韻的壁紙，在雕花木板與仿古燈具的妝點(diǎn)下，整個(gè)教室渾然一體。

    學(xué)習(xí)也需要儀式感，古人在讀書時(shí)要焚香凈手，而當(dāng)學(xué)生走進(jìn)這樣一間充滿厚重歷史氣息的教室時(shí)，對(duì)歷史文化的敬畏感由心而生，在心理上就會(huì)擺出更認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。   

    抓住歷史學(xué)科要領(lǐng) 直擊教學(xué)難點(diǎn)    

    歷史的知識(shí)點(diǎn)都是串聯(lián)的，一道考試題目中不止考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如在考察戊戌變法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往需要學(xué)生對(duì)同時(shí)期世界各國(guó)經(jīng)歷的變法以及我國(guó)歷史上的重大改革都有所了解，將知識(shí)點(diǎn)橫向縱向?qū)Ρ�、融�?huì)貫通。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)歷史知識(shí)有條理性認(rèn)知。

    羿飛數(shù)字歷史沿革系統(tǒng)專為歷史學(xué)科研發(fā)設(shè)計(jì)，選取中國(guó)及世界歷史中典型的人物、事件等素材，將這些素材以時(shí)間軸順序展開，與教學(xué)課件有機(jī)結(jié)合。歷史沿革系統(tǒng)以人類社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)為視角、以重大歷史政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化事件為架構(gòu)和主體，具有圖、文、聲、視功能，四位一體地展示中外歷發(fā)展的文明。

數(shù)字歷史沿革系統(tǒng)

    俗話說，史地不分家，歷史與地理學(xué)科的關(guān)聯(lián)性很大。地理有時(shí)候在某種程度上間接地影響著歷史的走向，如中國(guó)古代農(nóng)耕文明和游牧文明沖突的原因之一就是受地理環(huán)境及地形、氣候的影響。因此在歷史學(xué)科的教學(xué)中經(jīng)常需要運(yùn)用到地理地圖，羿飛數(shù)字立體地形能很好地將二者融為一體。

    數(shù)字立體地形由立體模型(中國(guó)/世界)、推拉白板、投影機(jī)、互動(dòng)模塊、應(yīng)用軟件及演示內(nèi)容構(gòu)成。教師通過手中的控制筆點(diǎn)擊模型或電子白板上的功能按鈕，即可在立體地形上演示歷史事件的發(fā)生經(jīng)過、東西方文明的起源與發(fā)展、大航海時(shí)代新航路開辟等歷史信息，在歷史教學(xué)應(yīng)用上更加生動(dòng)，形象。

數(shù)字立體地形

    學(xué)習(xí)并非一朝一夕之功，重在平時(shí)積累與苦練。羿飛歷史專用教室為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)能沉浸學(xué)習(xí)的新環(huán)境，以數(shù)字化為手段，直擊教學(xué)中的困難點(diǎn)。在未來，這樣的數(shù)字化專用教室必然會(huì)成為課改環(huán)境下的教學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)。