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電子白板資訊
傳統(tǒng)教學(xué)遭遇新媒體挑戰(zhàn) “減負(fù)”就要扔掉課本？
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當(dāng)傳統(tǒng)遭遇潮流，誰(shuí)將更勝一籌？設(shè)想孩子再不會(huì)纏著你給課本包書皮，而是邀你陪伴瀏覽ipad上豐富生動(dòng)的課件，你是會(huì)焦慮孩子過(guò)早遠(yuǎn)離書寫實(shí)踐，還是會(huì)感嘆科技賦予教學(xué)如此多樣化的表現(xiàn)形式？電子書、平板電腦的普及對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊日漸顯現(xiàn)，如何適當(dāng)?shù)貞?yīng)用新媒體服務(wù)教學(xué)，成為現(xiàn)代教育、教改亟需面對(duì)的課題。
電子課本VS紙質(zhì)課本 傳統(tǒng)教育遭遇新媒體沖擊
美國(guó)一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，迄今為止，世界上已有包括韓國(guó)、日本、馬來(lái)西亞、新加坡、美國(guó)等在內(nèi)的至少50個(gè)國(guó)家已經(jīng)或正在計(jì)劃推廣電子課本，中國(guó)也有多個(gè)城市的中小學(xué)正在進(jìn)行“電子課本”取代“紙質(zhì)課本”的推廣試點(diǎn)�！半娮訒苯逃龖�(yīng)用一時(shí)間成為世界趨勢(shì)，電子書、平板電腦、筆記本電腦的普及為現(xiàn)代教育變革提供的機(jī)遇也日趨凸顯。
北京市史家小學(xué)率先將iPad引入品德與社會(huì)課，新學(xué)期的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課，小學(xué)生也有望使用這一時(shí)髦教具上課。這一教學(xué)方式變革引發(fā)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)界廣泛熱議。而據(jù)媒體報(bào)道，其實(shí)早在2002年，福州第八中學(xué)就首創(chuàng)了國(guó)內(nèi)第一部中小學(xué)“電子課本”，只是當(dāng)時(shí)的設(shè)備較之現(xiàn)在的電子書或平板電腦，在性能上相差很多。
教育領(lǐng)域正逐步進(jìn)入“無(wú)紙學(xué)習(xí)”時(shí)代。上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人在2010年曾透露，上海將在5年內(nèi)在全國(guó)率先推廣電子課。目前，上海市虹口區(qū)作為教育部《開展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革試驗(yàn)》，即“電子書包”項(xiàng)目的惟一試點(diǎn)，已運(yùn)行了近兩年時(shí)間。而揚(yáng)州、沈陽(yáng)、南京等城市，或?qū)央娮诱n本、電子書包、電子白板等引進(jìn)課堂。借此，學(xué)生可以不再背負(fù)厚重課本上下學(xué)，還可通過(guò)新媒體更簡(jiǎn)易方便地獲取更為全面生動(dòng)的教學(xué)。
新媒體的使用，為老師提供了共享板書、課件的平臺(tái)，老師同時(shí)可以通過(guò)使用電子設(shè)備布置、批改電子作業(yè)、在線答疑和即時(shí)家訪；學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、增加師生或同學(xué)間的互動(dòng)；家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)了解孩子的近況……先進(jìn)設(shè)備與視聽內(nèi)容等多媒體固有特性的交互應(yīng)用，既能提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)也能更廣泛地聚合教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)。
弊大于利OR利大于弊 電子化教學(xué)引發(fā)爭(zhēng)議不斷
美國(guó)加州教育官員格倫 托馬斯說(shuō)，電子課本其內(nèi)容無(wú)所不包，學(xué)生今后將不再背著沉重的書包上學(xué)。單就這點(diǎn)而言，電子課本的推廣應(yīng)用確實(shí)在一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然而學(xué)界對(duì)這一教學(xué)方式變革的褒獎(jiǎng)遠(yuǎn)不止如此。
支持者認(rèn)為，使用電子課本可以減少紙張和印刷費(fèi)用，節(jié)省大量資源，既保護(hù)環(huán)境同時(shí)又節(jié)省家長(zhǎng)為幫孩子更新教材不斷加劇的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有利于整合教育資源、改善教育水平、提高學(xué)校和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力、節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)；同時(shí)有利于電子化、信息化普及；也可以部分改善中小學(xué)校當(dāng)前以記憶式教學(xué)為主的陳舊教學(xué)方法；此外，電子課本使用起來(lái)非常方便，既可在電腦上閱讀，也可按章打印，還能下載。
對(duì)此，很多家長(zhǎng)表示贊同，希望孩子可以盡早擺脫沉重的課本。但持反對(duì)意見的聲音也仍然存在。家長(zhǎng)們的擔(dān)憂來(lái)自多方面：電子設(shè)備的性能容易受客觀因素影響，如故障或停電等狀況時(shí)，耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程；電子閱讀對(duì)孩子視力等健康方面也存在不利影響；數(shù)字閱讀易培養(yǎng)碎片式讀書習(xí)慣，使孩子對(duì)文字的理解和思考難有“深”度；思維的惰性、系統(tǒng)思考能力的缺失和淺顯的判斷能力，也會(huì)降低學(xué)生提煉、加工、處理信息的能力；“滿天星斗”的信息庫(kù)里往往穿插某些不健康的信息，其負(fù)面影響不容忽視；電子教材的使用也有可能加劇學(xué)生網(wǎng)癮的可能性，甚至降低孩子的社交能力。
還有一部分老師認(rèn)為，電子課本的使用容易形成定向化、模式化教學(xué)，束縛學(xué)生思維的發(fā)展，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象；而且長(zhǎng)期脫離板書、筆記的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生更容易出現(xiàn)“提筆忘字”的狀況，這對(duì)孩子培養(yǎng)書寫能力確有阻礙。還有專家指出，過(guò)度依賴于一些高科技電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望退化。
推廣試點(diǎn)到全面覆蓋 高額開銷恐令推廣成難題
盡管電子課本是項(xiàng)很值得期待的工程，但普及電子課本非朝夕之功。僅從技術(shù)方面而言，就需要接受檢測(cè)、評(píng)定、逐步改善之后才有可能在全國(guó)推廣。而電子課本要得到大力推廣，除了需要突破技術(shù)局限，還需要配套軟件、教材內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生培養(yǎng)模式等各方面的開發(fā)、改善，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)。
據(jù)了解，中國(guó)已經(jīng)制定了5項(xiàng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，并正在為電子課本和電子書包終端建設(shè)等制定系列標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)電子化教學(xué)征程已然展開，并朝著常態(tài)化、正規(guī)化的方向謹(jǐn)慎探索。
世界正在進(jìn)入“無(wú)紙書籍”學(xué)習(xí)的新時(shí)代，電子課本已是未來(lái)教育應(yīng)用的必然趨勢(shì)。而如何在數(shù)字化背景下探索新的教育模式還須兼顧教育公平的推進(jìn)。
眾所周知，電子設(shè)備價(jià)值不菲，對(duì)于原本對(duì)完成課業(yè)已深感負(fù)擔(dān)的貧困家庭很難再負(fù)擔(dān)如此高額開銷。雖然紙質(zhì)教材總體花費(fèi)折合下來(lái)也是不菲之?dāng)?shù)，但靠二手教材解決的問(wèn)題卻有可能因?yàn)殡娮诱n本的推廣變成難解之題。這就意味著，中國(guó)政府孜孜以求的教育均衡發(fā)展極有可能因此取得南轅北轍的效果。
電子課本推廣之前便有兩大疑問(wèn)亟待解答：首先，電子課本是否有必要且有能力完全取代紙質(zhì)課本，在教學(xué)實(shí)踐中，電子課本是適宜做主角還是更適合作輔助之用這一問(wèn)題有待商榷；其次，在電子信息化的背景下，如何實(shí)現(xiàn)電子設(shè)備廠商、出版制造產(chǎn)業(yè)、教材內(nèi)容提供商，甚至是教育主管部門間的關(guān)系或利益均衡，同樣也是亟需綜合考慮的難題。(肖媛媛）
電子課本VS紙質(zhì)課本 傳統(tǒng)教育遭遇新媒體沖擊
美國(guó)一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，迄今為止，世界上已有包括韓國(guó)、日本、馬來(lái)西亞、新加坡、美國(guó)等在內(nèi)的至少50個(gè)國(guó)家已經(jīng)或正在計(jì)劃推廣電子課本，中國(guó)也有多個(gè)城市的中小學(xué)正在進(jìn)行“電子課本”取代“紙質(zhì)課本”的推廣試點(diǎn)�！半娮訒苯逃龖�(yīng)用一時(shí)間成為世界趨勢(shì)，電子書、平板電腦、筆記本電腦的普及為現(xiàn)代教育變革提供的機(jī)遇也日趨凸顯。
北京市史家小學(xué)率先將iPad引入品德與社會(huì)課，新學(xué)期的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課，小學(xué)生也有望使用這一時(shí)髦教具上課。這一教學(xué)方式變革引發(fā)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)界廣泛熱議。而據(jù)媒體報(bào)道，其實(shí)早在2002年，福州第八中學(xué)就首創(chuàng)了國(guó)內(nèi)第一部中小學(xué)“電子課本”，只是當(dāng)時(shí)的設(shè)備較之現(xiàn)在的電子書或平板電腦，在性能上相差很多。
教育領(lǐng)域正逐步進(jìn)入“無(wú)紙學(xué)習(xí)”時(shí)代。上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人在2010年曾透露，上海將在5年內(nèi)在全國(guó)率先推廣電子課。目前，上海市虹口區(qū)作為教育部《開展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革試驗(yàn)》，即“電子書包”項(xiàng)目的惟一試點(diǎn)，已運(yùn)行了近兩年時(shí)間。而揚(yáng)州、沈陽(yáng)、南京等城市，或?qū)央娮诱n本、電子書包、電子白板等引進(jìn)課堂。借此，學(xué)生可以不再背負(fù)厚重課本上下學(xué)，還可通過(guò)新媒體更簡(jiǎn)易方便地獲取更為全面生動(dòng)的教學(xué)。
新媒體的使用，為老師提供了共享板書、課件的平臺(tái)，老師同時(shí)可以通過(guò)使用電子設(shè)備布置、批改電子作業(yè)、在線答疑和即時(shí)家訪；學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、增加師生或同學(xué)間的互動(dòng)；家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)了解孩子的近況……先進(jìn)設(shè)備與視聽內(nèi)容等多媒體固有特性的交互應(yīng)用，既能提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)也能更廣泛地聚合教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)。
弊大于利OR利大于弊 電子化教學(xué)引發(fā)爭(zhēng)議不斷
美國(guó)加州教育官員格倫 托馬斯說(shuō)，電子課本其內(nèi)容無(wú)所不包，學(xué)生今后將不再背著沉重的書包上學(xué)。單就這點(diǎn)而言，電子課本的推廣應(yīng)用確實(shí)在一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然而學(xué)界對(duì)這一教學(xué)方式變革的褒獎(jiǎng)遠(yuǎn)不止如此。
支持者認(rèn)為，使用電子課本可以減少紙張和印刷費(fèi)用，節(jié)省大量資源，既保護(hù)環(huán)境同時(shí)又節(jié)省家長(zhǎng)為幫孩子更新教材不斷加劇的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有利于整合教育資源、改善教育水平、提高學(xué)校和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力、節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)；同時(shí)有利于電子化、信息化普及；也可以部分改善中小學(xué)校當(dāng)前以記憶式教學(xué)為主的陳舊教學(xué)方法；此外，電子課本使用起來(lái)非常方便，既可在電腦上閱讀，也可按章打印，還能下載。
對(duì)此，很多家長(zhǎng)表示贊同，希望孩子可以盡早擺脫沉重的課本。但持反對(duì)意見的聲音也仍然存在。家長(zhǎng)們的擔(dān)憂來(lái)自多方面：電子設(shè)備的性能容易受客觀因素影響，如故障或停電等狀況時(shí)，耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程；電子閱讀對(duì)孩子視力等健康方面也存在不利影響；數(shù)字閱讀易培養(yǎng)碎片式讀書習(xí)慣，使孩子對(duì)文字的理解和思考難有“深”度；思維的惰性、系統(tǒng)思考能力的缺失和淺顯的判斷能力，也會(huì)降低學(xué)生提煉、加工、處理信息的能力；“滿天星斗”的信息庫(kù)里往往穿插某些不健康的信息，其負(fù)面影響不容忽視；電子教材的使用也有可能加劇學(xué)生網(wǎng)癮的可能性，甚至降低孩子的社交能力。
還有一部分老師認(rèn)為，電子課本的使用容易形成定向化、模式化教學(xué)，束縛學(xué)生思維的發(fā)展，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象；而且長(zhǎng)期脫離板書、筆記的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生更容易出現(xiàn)“提筆忘字”的狀況，這對(duì)孩子培養(yǎng)書寫能力確有阻礙。還有專家指出，過(guò)度依賴于一些高科技電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望退化。
推廣試點(diǎn)到全面覆蓋 高額開銷恐令推廣成難題
盡管電子課本是項(xiàng)很值得期待的工程，但普及電子課本非朝夕之功。僅從技術(shù)方面而言，就需要接受檢測(cè)、評(píng)定、逐步改善之后才有可能在全國(guó)推廣。而電子課本要得到大力推廣，除了需要突破技術(shù)局限，還需要配套軟件、教材內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生培養(yǎng)模式等各方面的開發(fā)、改善，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)。
據(jù)了解，中國(guó)已經(jīng)制定了5項(xiàng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，并正在為電子課本和電子書包終端建設(shè)等制定系列標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)電子化教學(xué)征程已然展開，并朝著常態(tài)化、正規(guī)化的方向謹(jǐn)慎探索。
世界正在進(jìn)入“無(wú)紙書籍”學(xué)習(xí)的新時(shí)代，電子課本已是未來(lái)教育應(yīng)用的必然趨勢(shì)。而如何在數(shù)字化背景下探索新的教育模式還須兼顧教育公平的推進(jìn)。
眾所周知，電子設(shè)備價(jià)值不菲，對(duì)于原本對(duì)完成課業(yè)已深感負(fù)擔(dān)的貧困家庭很難再負(fù)擔(dān)如此高額開銷。雖然紙質(zhì)教材總體花費(fèi)折合下來(lái)也是不菲之?dāng)?shù)，但靠二手教材解決的問(wèn)題卻有可能因?yàn)殡娮诱n本的推廣變成難解之題。這就意味著，中國(guó)政府孜孜以求的教育均衡發(fā)展極有可能因此取得南轅北轍的效果。
電子課本推廣之前便有兩大疑問(wèn)亟待解答：首先，電子課本是否有必要且有能力完全取代紙質(zhì)課本，在教學(xué)實(shí)踐中，電子課本是適宜做主角還是更適合作輔助之用這一問(wèn)題有待商榷；其次，在電子信息化的背景下，如何實(shí)現(xiàn)電子設(shè)備廠商、出版制造產(chǎn)業(yè)、教材內(nèi)容提供商，甚至是教育主管部門間的關(guān)系或利益均衡，同樣也是亟需綜合考慮的難題。(肖媛媛）
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BIRTV 2012盛大開幕 廣電總局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨
杜比新一代解決方案亮相BIRTV 2012展會(huì)
顛覆設(shè)計(jì)理念 漫步者e30音響全國(guó)首測(cè)
直真信通助力云天化重慶研究所LYNC通訊改造
DJ大賽首次成為職業(yè)技能比賽項(xiàng)目之一
多媒體信息發(fā)布系統(tǒng) 廣告機(jī) 觸控一體機(jī)
雅迅達(dá)拼接入駐西班牙品牌服裝店名pull&bea
從三代互動(dòng)廣告機(jī)推廣看觸控?cái)?shù)字標(biāo)牌發(fā)展
華北工控新品多USB手機(jī)檢測(cè)整機(jī)，為智能手機(jī)
尺寸盡在手中，新漢推出12
華北工控發(fā)布基于Inter Cedar Trail四千兆網(wǎng)
炎黃傳媒的隕落：做不大的宿命
廣告機(jī)廠商如何化危為機(jī)
給戶外數(shù)字標(biāo)牌廣告定好“游戲規(guī)則”
研究：幽默和個(gè)性演繹在廣告內(nèi)容中至關(guān)重要
LED大屏幕 全彩色LED顯示屏 LED顯示屏
土耳其客戶來(lái)中祥創(chuàng)新科技接受技術(shù)培訓(xùn)
大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)展位將有LED大屏互動(dòng)系統(tǒng)
真明麗BIRTV推最新LED超高密度大屏產(chǎn)品
陽(yáng)光照明：LED是未來(lái)增長(zhǎng)點(diǎn)
夏末清爽游！三星顯示器海邊清涼外拍
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迎國(guó)慶：1980元天逸電子分音TY-D01音箱正在
引領(lǐng)碎片化時(shí)代！三星福韻顯示器也玩手機(jī)智
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